A comienzo de la década de los cuarenta no existía en Nicaragua oportunidades de acceso a la educación para la población sorda. Es hasta el año 1946 cuando se crea por decreto Presidencial No.11 la Escuela de Educación Especial No. 1 en Managua, para niños “que tienen problemas de vocalización, el oído y otras [discapacidades]”. Esta primera escuela inicia su andadura con 10 alumnos sordos y 10 alumnos con discapacidad intelectual.

En los años siguientes y hasta la década de los ochenta, se abren paulatinamente hasta 25 escuelas de educación especial en los departamentos del país, fundamentalmente por iniciativa de padres de familia, y las cuales funcionan actualmente.

A inicio de los noventa, la perspectiva educativa de la población con necesidades educativas especiales adquiere un enfoque de integración basado en los hitos internacionales respecto al derecho de las personas con discapacidad de acceder a la educación regular. Este enfoque ha ido evolucionando hasta la actualidad, en la que se avanza en una trayectoria decididamente inclusiva.

Por otro lado, el proceso de Transformación Educativa en la que nos encontramos inmersos, ha permitido crear las condiciones para mejorar la participación y el compromiso de todos los sectores involucrados en mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. En este sentido, la reforma apunta a pasar de una oferta única a una propuesta diversificada, la cual considera la multiculturalidad, las poblaciones rurales y urbanas, los intereses de los estudiantes y la respuesta a las demandas ?especiales y personales del alumnado.

Así pues, la respuesta educativa a la población con necesidades educativas especiales constituye un tema de particular importancia para el Ministerio de Educacion, desde la perspectiva de garantizar el derecho a la educación de todos los nicaragüenses en un marco de equidad y calidad, expresado en la Constitución Política de Nicaragua y en coherencia con las leyes, declaraciones y acuerdos nacionales e internacionales adoptados por los países que promulgan la EDUCACIÓN PARA TODOS.

La población con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad en Nicaragua, representan con mucho, el colectivo históricamente más vulnerable para acceder a la educación. Desde los años 70, la respuesta educativa a esta población ha ido evolucionando a partir de nuevos enfoques y estrategias de atención. Así mismo, se ha incrementado la cobertura fundamentalmente en los niveles educativos de infantil y primaria, siendo el nivel de educación secundaria un terreno prácticamente vedado para el alumnado con discapacidad.